卡卡發現一般政府資助的幼稚園都是圍繞著政府指引來教學，填鴨式的教學是在所難免！
其實這個年代【#填鴨式教學】已不合事宜，要突破思想框框，追求【#靈活創意思維】，才能給予小朋友正向及獨立的思考能力！從而使他們擁有正確的批判性思維！引發出小朋友有他們自己理解及想法，令他們關心社會，關心我們這個可愛又美麗的香港！處於現今社會，小朋友真的需要有這幾種特質！
最近帶了2仔琋琋到《瑪歌瑞特(MAGART) 》上學前班(2 – 3歲)~讓他親身感受一下用探究形式教學的分別~因為琋琋整日嚷著要跟哥哥一起上學，所以今次可以讓他於上幼稚園前，親身體驗一下上學是怎樣一回事~? 還可以讓他與相若年齡的小朋友互動一番~
《瑪歌瑞特(MAGART) 》太古分校位置易找，沒想到校舍竟有超過2萬多呎之大！步入校舍第一個感覺是寬敞整潔~除了有許多適合小朋友嘅玩樂設施及教具！
還設有不同年齡層嘅課室， 就連椅子桌子的大小，都會按不同的年紀大小，作出適當嘅安排，那真的太細心了！ 因為學校深信，小朋友於一個舒適的環境裏學習，更能集中精神及吸收更加多！
琋琋從未上過playgroup，因為媽媽一直想有哥哥在家，已經不停和他互動說話，應該已足夠吧！但發覺其語言發展表現得緩慢，或許哥哥和他的年紀相距有6年之多，溝通也未算得上很多，所以今次能夠和他年齡相約的小朋友一起玩耍，互相交流時， 他顯得特別開心及投入 ！
剛入校園，陌生的環境，他未免有些害羞 ， 老師先給他到playground玩樂，讓他融入校園環境，才讓他獨個兒上playgroup~但因為這次是他的第一次，突然大喊！分離的安排也許暫時未能適應，老師隨即邀請卡卡陪伴一起上堂~絕沒有堅持要他獨自一個上堂，很好的安排！?
先與小朋友圍在一起唱一些耳熟能詳的兒歌，讓每個小朋友慢慢適應學習的環境，親切友善的老師帶領之下，琋琋即時融入當中，消除了他疑慮，效果很好呀！ 琋琋參加的playgroup 是20-30 個月，年齡較大的組別， 更除了有Native Teacher 之外，還有普通話老師，學校採用雙語教學模式，老師更能清楚了解小朋友需要什麼~很棒的安排！
卡卡真的沒想過原來現在讀書是不需要跟著書本?的規限而學習~(請原諒卡卡的無知，始終大仔離開幼稚已有一段時間) 上堂的課題是圍繞生活所看到的或接觸到的來學探索及研究！每2個月便會轉換教學課題及內容~讓小朋友有足夠時間來理解及感受~
而最近的課堂主題是在探索與 “小蟲蟲” (minibeasts) 。從探究過程中，小朋友不僅為瑪歌瑞特的小螞蟻搭建了一座螞蟻窩， 讓他們每天悉心照料和觀察它們的一舉一動。孩子們更發現這些小傢伙喜歡吃甜食！ 沒想到在探索過程中，能夠體驗到自然，探索和樂學， 原來這便是三個來自瑪歌瑞特成長樹的元素！
《瑪歌瑞特(MAGART) 》校內有一棵【成長樹】，它並不是一棵真樹，而是一幅圖像，這是學校的辦學團體希望於《瑪歌瑞特(MAGART) 》學習的每個幼兒，能從認知學習中有快樂體驗 ; 探索思考中，感受學習的樂趣，從而激發幼兒潛能，促進幼兒個性化全面發展，好像這棵【成長樹】一樣，成就出獨一無二的孩子，體驗不一樣的奇妙與成長！絕對感受得到她們對教與學的熱誠！
感謝《瑪歌瑞特(MAGART) 》送上一包【親親大自然工作包】，以最Raw的材料讓他知道這些並不是沒有用的木材及松果，這一切都可以利用它來當玩具耍樂~琋琋好鍾意玩呀！ 這些物料不單止可以令佢brainstorm，讓他隨意發揮，更不需要局限於框框之內， 絕對很好的玩意！卡卡就連外出食飯也帶著它~讓他繼續發揮創意及想像~ 這便是感官創作的一種！
如果不是學校位置與卡卡居住地點太遠，我一定報堂了！
背景參考:
瑪歌瑞特(MAGART) 》承襲“崇禮尚教”風格， 融合英國EYFS 課程、意大利瑞吉歐理念及探究式學習，提倡幼兒從遊戲中學習，於大自然、社會及生活化的課堂中實踐探索、感知體驗，培養身心健康，全面發展的快樂兒童。
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